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重视校园文化力求百花齐放

发布时间:2019-05-02 19:36 点击数: 【字体:

  充分认识加强校园文化建设的重要内涵和深远影响。校园文化作为一种环境教育力量,其终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶师生情操,构建师生健康人格,全面提高师生素质。它作为一种隐性课程,通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的,具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的健康成长有着巨大的影响,是实施素质教育的重要载体,体现了学校内涵发展的精神底蕴。

  加强校园文化建设是培养学生正确价值观的需要,不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生精神,提高师生文明程度,而且可以通过学校辐射社会、示范家庭,积极推动整个社会的文明进步。

  加强校园文化建设是全面提高教育质量的需要,有利于提高学生的审美意识;有利于培养学生良好的行为习惯,提高学生道德素养;有利于丰富校园生活,培养学生创新精神和实践能力。加强校园文化建设是优化育人环境的需要,有利于弘扬社会主义主流文化,抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭,发挥环境育人的积极作用,确保学生健康成长。

  坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合,以人为本,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律,德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。校园文化建设,要与培育良好的校风、教风、学风紧密结合,要与课堂教学、课余文化生活形成互动,要与德育工作紧密配合相互促进。

  校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分,既表现一个学校精神价值取向,又表现一个学校的校风校貌,具有强大的教育引导功能。

  校园文化中的物质文化,主要表现为校园的景观环境,校园景观环境是校园文化的视觉折射。良好的校园环境具有育人功能,能对师的精神品质起到潜移默化的作用。

  校园文化中的精神文化,是校园文化中最重要的内容。包括校训、校史,更包括影响师生师生精气神的精神境界思想观念情感态度,是校园文化对师生精神世界长期滋养的结果。

  校园文化中的制度文化,是学校的规章制度、纪律规范,既是对师生工作学习行为的要求,也起到对师生行为的导向引领作用。

  校园文化中的行为文化,既是指师生的行为习惯,也是指师生的精神风貌。师生的行为习惯需要长期养成,师生的精神风貌也是校园文化的外化显现。

  优美的校园环境有着春风化雨,润物无声的作用。师生在优美的校园环境中受到感染和薰陶,触景生情,因美生爱,从而激发师生热爱学校,热爱工作,勤奋学习的良好态度。加大校园环境建设力度,营造健康向上,格调高雅的校园文化环境,在校园文化真、善、美的熏陶中,对师生产生潜移默化的影响。

  精神文化是校园文化的灵魂,精神文化建设是校园文化建设中实质性的根本性的组成部分,是校园文化建设的根本目的所在。精神文化包括师生读书活动、师德建设、学生人文修养、以及学校和谐的人际关系等,学校要以书香墨香为底色,提高全校师生的文化、道德素养。

  学校的发展,需要人文管理以德治校,坚持以人为本、以教师发展为本、以学生发展为本,是学校得以健康和谐发展的源泉。以德治校与以法治校两者密不可分、相辅相成,学校必须创新有利于师生、学校健康发展的老师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度,使各项教学管理活动有章可循,在一个有秩序的氛围下良性发展。

  学生管理制度充分体现了一个学校的教育管理思想,学生管理应该是尊重的管理,应该体现激励的原则,通过各种教育管理形式,使各项管理内化为学生的自主活动,变纪律为自律,体现教育管理的人文性,做到情感管理、人文管理和制度约束的统一。

  在整个文化建设过程中,学校只做总体上的、纲领性的、指导性的安排,各部门、各班级依据自己的情况,结合我校的综合优势,根据时代发展的需要,做好自己的文化建设发展规划;要从办学理念出发,从学生身心发展的特点和需要、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑,形成班级有特色,部门有特点,学校有新貌。

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